Skip to main navigation Skip to search Skip to main content

Verschillen in medische basiskennis tussen studenten in een traditioneel, discipline-gebaseerd curriculum en een innovatief, geintegreerd curriculum.

Translated title of the contribution: Verschillen in medische basiskennis tussen studenten in een traditioneel, discipline-gebaseerd curriculum en een innovatief, geintegreerd curriculum.

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

Translated title of the contributionVerschillen in medische basiskennis tussen studenten in een traditioneel, discipline-gebaseerd curriculum en een innovatief, geintegreerd curriculum.
Original languageUndefined/Unknown
Pages (from-to)1654-1659
Number of pages6
JournalNederlands Tijdschrift voor Geneeskunde
Volume153
Issue number34
Publication statusPublished - 2009

Cite this